Matemáticas visuales en LSE

¡Hola a todos/as! hoy me complace presentaros un gran material de CNSE, sobre matemáticas visuales en LSE, me ha parecido muy interesante, aunque todavía está en construcción, pero está bastante bien lo que se ve por ahora, así que ahí lo lleváis, espero que os guste. ¡Saludos silenciosos!

http://www.fundacioncnse.org/educa/matematicas/

Oraciones impersonales con monedas

Aquí os dejo una ficha con la que trabajamos dos aspectos: oraciones impersonales y el conocimiento de las monedas, su nombre y las cantidades. Es una actividad de inicio del uso de monedas con el que previamente hemos trabajado, os adjunto una fotillo del trabajo con el dinero. Espero que os guste y os de ideillas. Saludos.

Monedas from Carol López Hita

Problemas suma y multiplicación sencillos

Una vez que han cogido la dinámica del trabajo del dinero y de realizar problemas sencillos, trabajamos con fichas sencillas la resolución de problemas y generalizamos el aprendizaje de la suma y multiplicación. Os dejo unas fichas que encontré en internet y nos sirven para comenzar con los niveles más pequeños y que nos ofrecen ideas para realizar nuevas fichas. Saludos en LSE. ;)

Problemas de matematicas 4 from Carol López Hita

Trabajamos con el dinero

Bueno, en este caso trabajamos matemáticas, pero sobre todo para llevar a cabo un aprendizaje funcional que les será útil en su vida diaria, como es el uso del dinero. Primero usamos las fichas complementarias del Espiral morfosintaxis, Ed. Ondaeduca  que trae objetos para comprar y billetes y monedas.

Las alumnas relacionan el billete con el objeto o las monedas que le corresponden. A parte, con materiales de la revista maestra de infantil hemos recortado y plastificado billetes y monedas que son muy similares a los reales y hemos creado nuestra cajita de la compra (me debéis perdonar, pero no tengo imágenes de la cajita).

Proponemos distintos objetos donde tengan que usar diferentes cantidades y calcular la cantidad. Un complemento es el uso de revistas de compra de juguetes o ropa, aunque hemos borrado los decimales porque todavía no los dominamos.

Para finalizar, trabajamos oraciones y problemas sencillos donde generalizamos el uso del verbo comprar, de esta manera estamos trabajando diferentes ámbitos en una sola actividad y generalizamos así diferentes aprendizajes a la vez. El problema planteado es el siguiente: "Yo compro una muñeca, una bicicleta y una pelota ¿cuánto vale?" 

Una vez explicado y generalizada la dinámica de calcular las alumnas están siendo capaces de resolver problemas sencillos y de aprender vocabulario, sumas, escribir oraciones... 

Ellas se entretienen con este ejercicio que os animo a probar, el siguiente pasito será irnos de compras a un supermercado, lo haremos en el nuevo curso ;)